7月4日，我校组织召开教师联合会教书育人分会成立大会暨“德高为师，身正为范”主题分享会。校长张德江、副校长于福、副校长李文国、党委副书记兼纪检委书记张柏发等学校领导莅临指导，相关部门负责人、各院（部）教师代表100余人与会。大会由周慧主持。
首先李文国副校长致祝贺词，随后商薇会长讲话。视觉艺术设计学院朱莉、外国语学院王永婕、文学与新闻传播学院李二年、基础教研部丛广宇四位教师在教书育人方面的经验分享把会议推向了高潮。最后大会以张德江校长的总结讲话完美收官。
本次大会旨在确定教书育人分会的工作宗旨，并交流分享老师们在教书育人方面的宝贵经验。
大会确定本分会的宗旨是：“尚德以修身，乐业以强能，求知以固本，正己以为范”，不断提升教师的道德行为规范、专业知识素养，以高尚的师德、正确的价值观、深厚的知识内涵，言传身教，引导学生健康发展。
商薇教授从师爱与成长、学习与成长、课堂与成长、研究与成长、思考与成长、交流与成长、合作中成长和健康的体魄八个方面总结了一名合格的大学教师应该具备的素质。有优质的教师方有优质的教育，只有优秀的教师才能完美地履行教育育人的职责与任务。
在分享交流环节，视觉艺术设计学院教师朱莉认为，用“师爱为魂、学高为师、身正为范”来概括大学教师的师德最为精准，师德不仅仅是一种行为，更是一份甘守寂寞，甚至是清贫的淡泊，教师正是有了这份发自内心的爱，才能有春风化雨的滋润，才能有桃李满天下的收获。外国语学院教师王永婕以自己承担的英语14401班的教学任务和班导师工作为例，分享了自己在教书育人方面的经验：“教师要以健康、真挚的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，培养学生的积极心态，促进学生全面和谐发展。”文学与新闻传播学院教师李二年从“本立而道生”、“明德与拂尘”、“率性之谓道，修道之为教”与“教学相长”四个方面探讨了中国传统文化的重建、传统思想对学生心智的启迪以及尊重教育教学规律等问题。基础教研部教师丛广宇用“崇敬职业，心怀敬畏”八个字来概括自己对教师工作的理解，她本人正是在这样的理念指导下，既注重自己业务水平的提高，又致力于教书育人，对自己的教师岗位有深切的体会。
张德江校长的总结讲话使我们进一步明确了教书育人工作的神圣性与必要性。他强调，教书育人是教师的天职，教书和育人是一个不可分割的过程。《大学》中指出:“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。教育家陶行知先生曾指出:“千教万教人求真，千学万学做真人”。这些论述，都肯定了教书育人的重要性。相信在分会所有教师的共同努力下，教师联合会教书育人分会会越办越好，成为我校教师交流和研讨教书育人的窗口和平台。（教师联合会教书育人分会供稿）
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在教书育人分会召开成立大会暨主题分享会的讲话
——教师联合会教书育人分会会长商薇院长教授
各位领导、老师，大家好！
今天，我们齐聚在这里，庆祝长春光华学院教师联合会﹒教书育人分会的成立！受学校领导的委托，作为分会会长，我把大家组织起来召开我们的第一次见面会，也是交流分享会，借助这个平台，大家可以畅所欲言，我们以教书育人为己任，以“学高为师、身正为范”为奋斗目标，一起探讨、一起学习、一起共勉！
现在正处七月，这个季节是我们高校教师最感慨、最期待又最不舍的季节！一方面，我们以爱呵护、精心培育了四年的孩子们毕业了，他们满脸不舍的微笑、怀着对未来期待又忐忑的心，跟我们挥手告别，走进了人生又一片新的天地！另一方面，一群带着高中的稚嫩、满怀对大学生活的期待的孩子们很快就会捧着录取通知书，蹦蹦跳跳，向我们跑来！学校是流水的营地，孩子们是祖国的未来，他们的目光中充满着对学校、对老师的期待，他们的背后是一对对含辛茹苦的父母，他们把孩子交给了我们，我们要对孩子们负责，对家长们负责，那我们该怎样去完成我们的使命？怎样去践行一名教师教书育人的神圣职责？怎样才能做到“用真爱换取真心，用平凡诠释伟大”？
按学校要求，各个教学院部都在认真落实并实施“优质教育”，全面提升教育教学质量，这是喜人的局面。可以说，教师的优质是全校优质教育实现的保障，在此，我想谈谈关乎教师成长的八个要素，与同事们共勉。
第一个要素——爱与成长。我们从两个方面来理解这一点。
第一，我们要用爱成就事业。
我们常说一名教师要爱岗敬业。爱岗，就是喜欢自己的岗位，热爱自己的岗位，崇拜自己的岗位。敬业，包含了三层含义：一是将教书育人作为一种事业，而不是一种职业；二是对待事业的态度，敬业是爱岗的更高体现。要敬业，首先要爱业。爱业就是我们当老师的，能将全身心用于教书育人，不马虎、不敷衍、不抱怨；三是为教育事业无私奉献、无怨无悔，将我们的工作视为一种快乐、一种幸福。我们当教师的最重要的素质就是敬业精神、责任心和爱心，爱到什么程度？爱到忘我、爱到对学生们就像对自己的孩子、对自己的弟弟妹妹，爱到让家长们既满意又感动，爱到孩子们信任我们！
第二，我们要用爱哺育学生。
众所周知，也正如我们用实际行动所践行的——爱是教育的基础，爱是一种胸怀，爱是给学生指航的明灯，爱是教育的秘诀，爱是教育好学生的秘密武器，爱是“师魂”的体现！那什么是“师魂”呢？师魂就是“师爱为本、学高为师、身正为范”！
第二个要素——在学习中成长。
“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。”我们教师的专业知识、理论素养从哪里来？从学习中来！我们在备课中学习、在教学过程中学习、在教科研中学习、在育人实践中学习。如果不学习，我们的很多工作就如同做了无用功，像“推碾子”一样，朝夕重复相同的动作，效率低下。所以说，对于教师来讲，“读书是一种生活方式，学习是一种生命的状态”。
第三个要素——教学促进成长。
课堂是教师素质的综合反映，教师的语言、板书、举止、组织教学、答辩、思考、应变能力等都可以在课堂上体现出来。知识方法靠学习，而能力靠训练。我校举办的青年教师讲课、说课、微课等比赛、实施课堂教学改革等活动正是帮助老师们，特别是青年教师通过课堂而成长。
第四个要素——研究助力成长。
提到研究，很多教师认为它很神秘、很难企及，其实则不然，什么是研究？研究就是在教学中寻找问题，分析问题，解决问题。教师通过研究，促进教学、提高自我，研究成果更会优化教学，提高教学质量。高校教师，不仅要会教书、会育人，还要会做研究。
第五个要素——思考帮助成长。
刚才我们提到的课堂教学、教学研究等都是一种脑力劳动，依靠思考而完成。可以说教学是思考的基础，思考是教学的升华，正如老师们参加的很多教学研讨会、研修班都会有“教学反思”的环节，要求大家结合所学，有所思，通过反思，我们可以发扬优点、发现不足、改进教学、促进改革与发展，从而促进教师的成长。
第六个要素——交流促进成长。
教师成长要重视个体学习、个人反思，更重视集体交流，通过交流，不明的问题明确了，重点难点清晰了，可谓在交流中分享经验、相互学习、相互借鉴，共同提高。正如我们今天的会议，不是独享会，而是志同道合的同事们坐在一起，畅所欲言，最终能够达成我们深切交流、互相学习，统一思想、提高认识，一起教好书、育好人的目的!
第七个要素——在合作中成长。
一个学校的教学质量是教师集体智慧的结晶，高质量的学校定会有一支爱岗敬业、团结向上、善于合作的教师队伍。通过精诚合作，各学院多门类的课程可以实现有机结合，发挥相关课程间教师集体协作的力量；通过精诚合作，院部领导、教师、辅导员对学生齐抓共管，帮助学生整体提高；通过精诚合作，专职教师、外聘教师、外籍教师形成了合力，最终定会达到良好的教学效果！
第八个要素——健康体魄决定成长。
身体是革命的本钱，没有健康的体魄，就没办法正常学习和工作，更谈不上去教书育人。健康的身体是教育工作者在完成教学使命和育人使命的先决条件。
综上，教师的成长过程是知识沉淀的过程，是内涵式发展的过程，是用心去感受用爱去理解的过程，让我们团结努力，用心去教学、用心去育人、用心去为打造优质教育、实现光华百年院景而努力，为我校办成学生认可、家长放心、社会满意的大学发挥自己的一份力量！谢谢大家！
